Cosa significa obiettivo di vita?
Guida pedagogica per educatore
Questo esercizio comprende tre attività separate e mira ad aumentare la comprensione di AAWID del concetto di "obiettivo di vita". Dopo il completamento di questo esercizio, AAWID dovrebbe essere in grado di distinguere "obiettivo" e "sogno" e di maneggiare il concetto liberamente, includendo la sua esperienza personale.
Attività 1 "Qual è la risposta?
Questa attività contiene la storia di una donna anziana con ID che è appena andata in pensione e sente il bisogno di stabilire il suo nuovo "obiettivo di vita" che dia un senso alla sua vita quotidiana da ora in poi.
Steps:
1.la persona AAWID e l'educatore dovrebbero leggere la storia molto attentamente. Se necessario, l'educatore potrebbe usare varie tecniche per sostenere la persona AAWID nella comprensione dell'essenza della storia.
- 2. Poi la persona AAWID è invitata a rispondere a quattro domande aperte riguardanti le decisioni del personaggio principale e le sue caratteristiche personali, mentre l'educatore dovrebbe incoraggiare l'anziano a spiegare più in dettaglio ogni sua risposta.
L'idea di questa attività è di permettere all'educatore di osservare qual è il livello di comprensione della persona AAWID riguardo al concetto di obiettivo di vita.
| Note: L'educatore deve tenere a mente che per alcune persone con disabilità intellettuali, il concetto di "obiettivo di vita" può essere troppo astratto e possono avere grandi difficoltà con questo esercizio. In questi casi, l'educatore dovrebbe dedicare ulteriore tempo e attenzione per discutere a fondo la nozione e il concetto che c'è dietro. |
Attività 2 "Obiettivo o sogno?
Questo esercizio comprende tre attività separate e mira ad aumentare la comprensione di AAWID del concetto di "obiettivo di vita". Dopo il completamento di questo esercizio, la persona AAWID dovrebbe essere in grado di distinguere "obiettivo" e "sogno" e di maneggiare il concetto liberamente, includendo la sua esperienza personale.
Steps:
- Per lo svolgimento di questa attività, l'educatore dovrebbe prima spiegare in dettaglio la differenza tra un obiettivo e un sogno.
- Dopo la spiegazione, la persona AAWID dovrebbe essere consapevole che ogni obiettivo privo di scadenza e azione è solo un sogno, e che per i sogni il cielo è il limite, mentre gli obiettivi dovrebbero essere raggiungibili.
- Poi l'educatore dovrebbe fornire le 8 immagini (stampate e ritagliate in anticipo) che rappresentano diverse realizzazioni che potrebbero essere classificate sia come sogni che come obiettivi e invitare la persona AAWID a definire quali di esse qualificherebbe come sogni e quali potrebbero essere impostate come obiettivi, avendo in mente la propria situazione.
Attività 3 "In cosa sono bravo?
In questa attività, la persona AAWID dovrebbe mostrare quanto bene ha padroneggiato il concetto di "obiettivo di vita" e cercare di trasferirlo alla propria esperienza. Qui, per la prima volta, la persona AAWID dovrebbe provare a pensare in questa direzione, e a questo scopo, dovrebbe essere incoraggiato a rispondere a 5 domande diverse, riguardanti i suoi punti di forza e di debolezza, ecc.
| Note: L'educatore deve tenere a mente che per alcune persone con disabilità intellettuali, il concetto di "obiettivo di vita" può essere troppo astratto e possono avere grandi difficoltà con questo esercizio. In tal caso, l'educatore dovrebbe dedicare ulteriore tempo e attenzione per discutere a fondo l'emozione e il concetto che c'è dietro. |